最會練琴的人都有這些共同習慣?快來看你有沒有!

2020-01-08 09:44:08


    要練得更聰明,而不是更辛苦
    俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,想要達到所謂“更好的表現”,其基礎必然是扎實的練習。任職于茱莉亞音樂學院的運動心理學Noa Kageyama博士在督促自己的孩子練習樂器時,原本也是抱持“多次重復練習就會做得更好”、“一次又一次的累積才能培養紀律”等我們耳熟能詳的觀念,但身為專家,他更知道這些觀念雖有道理,卻只說對一半:事實上這并不是一切,要在練習中得到最佳成果,應該是要練得更聰明,而非練得更辛苦。 

    一個實驗
    但怎么樣才叫“練得聰明”呢?德州大學奧斯丁分校音樂學院,邀來17位鋼琴演奏或教育者,練習肖斯塔科維奇《第一號鋼琴協奏曲》中一個三小節的過渡樂段,這個段落中包含了一些需要高度技巧才能克服的困難,一般是無法直接視奏的。在試驗中,每位受試者有2分鐘熱身時間,然后他們會拿到樂譜、節拍器和鉛筆。接著他們都可以照自己的需要恣意練習、時長不限,有人8分半就練完,也有人練了57分鐘。出了琴房,他們就不能再做任何練習,直到24小時后再次受試時,在2分鐘熱身后,每個人都被要求連續地把這個樂段彈奏15次。 

 

    研究者以兩個層次對他們的表現作出評價,基本的層次是彈對音、跟上節奏,進階的層次則是以聲調、個性、表現力將17份演奏分出高低。評分后,他們發現,練得久跟彈得好真的不是同一回事,但非只如此,在練習中彈奏正確的次數,竟然也跟最后的成果無關,只有彈錯的次數越多者,傾向最后的表現越差。而在練習過程中,彈奏正確的次數在所有次數中占的比例越高者,才是最后受試時表現較好的一群。 

    八大特色
    從得分較高的人身上,他們歸納出8大練習特色: 

 

    ?在練習中,他們很快就可以做完單手練習,開始雙手并練。 
    ?很快就有音調變化,這顯示他們對演奏的音樂有了最初的概念。 
   ?練習時有思考,這可以從他們暫停下來看著樂譜、哼唱、做記號、發出「啊哈!」的理解聲中觀察得到。
    ?一出錯就會馬上停下勘誤。
    ?錯誤發生時,會馬上強調它。 
    ?每個錯誤的位置與來由都被清楚標明、重新演練與糾正。 
    ?受試時,每次演奏這個樂段的節奏變化有系統性、符合邏輯、有跡可循。 
    ?重復樂段直到改正錯誤、能夠穩定的演奏它為止,所以他們不會在接下來的練習及最后受試中再彈錯。

    “如何處理錯誤”是其中關鍵
    在8個特色中,又以最后3個最為重要,一以貫之,研究者從表現最好的三位受試者練習的過程中發現:“如何處理錯誤”是其中的關鍵。邏輯是這樣的:

 

    最好的鋼琴家不是不犯錯,也不是一開始就錯得少,所以學得很輕松,而是他們用有效的方式來處理錯誤,以免一再犯錯,最后就能達到“練習中彈對的比例較高”的結果。 

 

    至于具體來說,他們如何克服錯誤?有些人是分左右手練習、有些是將音樂分段來彈,但不論怎么做,這些方法都有一個共同的特色:放慢速度。 

 

    最好的演奏者在犯錯時,會帶著猶豫、慢速但不間斷地重復,直到停在上次彈錯的地方之前,這似乎有助于他們更準確地再次挑戰出問題的部份、用能夠掌握的速度把修正后的演奏拼湊起來,而非一直重復錯誤卻找不出問題所在。 

 

    看來秘訣正如蕭伯納所說:“成功并非建立在從不犯錯上,而是建立在不再犯同樣的錯上。




本文摘自公眾號“鋼琴人必讀”。


 
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